“事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。〞诚如诗人所言，生活之路迢遥，比拼的并非一时一地的速度。在某某某某草王坝村，老支书黄大发挥洒36年时光，凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的恒心，最终凿通“绕三重大山，过三道绝壁，穿三道险崖〞的水渠，彻底改变了祖祖辈辈缺水的命运。世界上没有一蹴而就的成功，更没有从天而降的“伟力〞；那些不急不躁、朝着既定目标砥砺奋进的人，才能在日积月累中抵达梦想的彼岸。
但在现实中，陌生人之间并不总能奏响和谐的音符。常有人感慨诚信缺失、社会凶险、世态炎凉，笃信“不要随便与陌生人讲话〞，心中藏着“不安全感〞。对于来自陌生人的援手，不少人尚且抱着警惕、怀疑、拒绝的态度，不敢轻易接纳，更不必说冒着被欺骗、惹麻烦的风险去主动温暖他人。无论是“做邻居三年却互不相识〞的尴尬，还是“老人摔倒却无人敢扶〞的冷漠，都在一定程度上揭示出现代人之间愈加疏远的现状。而一旦不信任、不安全等心态传递扩散，就可能塑造出一个饱含疏离感的社会。
靡不有初，鲜克有终。“坚持〞二字，谈起来容易，做起来不易；做一阵子不难，做一辈子很难。苏格拉底曾给学生们布置作业，要求大家每天甩手上百下。结果，第一天所有学生都能完成，但一个月后尚能坚持者仅剩一半，一年后还在坚持的就只有柏拉图一人了。现实中，不少人在干事创业之初也都意气风发，但在漫长而艰辛的跋涉路途中，逐渐褪去了干劲与激情。殊不知，即使慢，即便遭遇挫折，只要驰而不息、久久为功，终能遇到美好风景。坚持，可说是梦想的生动注脚。
一个国家不能没有自己的英雄，一个时代当有自己的楷模。国家因英雄辈出而强大，民族因精神挺立而兴旺，社会因正气浩荡而温暖。没有英雄豪气的人会萎靡不振，消解英雄的社会没有希望，缺少英雄的国家没有力量。中华民族的伟大复兴是一项气势磅礴的伟大事业，靠无数各路英雄共同推动。那些胸怀坚决理想、执着信念、崇高使命、深沉情感、强烈责任的身体力行者，那些致力改革开展稳定、内政外交国防、治党治国治军的勇敢担当者，那些心系人民呕心沥血、面对灾难赴汤蹈火的无私无畏者，还有那些敬业奉献、助人为乐、见义勇为、诚实守信的国家功臣、先进典型、时代楷模、最美人物、道德模X、大国工匠、身边好人，都是我们这个时代的英雄。民族复兴的伟业呼唤着英雄的精神，因英雄而出彩。
“赠人玫瑰，手有余香。〞无论是日常的一个微笑、一句问候，还是关键时刻的一声提醒、一次帮扶，坚决地对陌生人施以援手，一个人必会在心中体悟到助人为乐的深刻含义。对陌生人多一分善意，社会也将多一瓣心香。
近来读书，历览前人事状，深刻体会到少时立志的重要性。有人说“成名要趁早〞，其实，莫如说立志须趁早。
当然，坚持不是不辨方向、不顾实际地盲目前进。方向正确，步履再慢也终将抵达；目标缺失，行动再快也难偿所愿。今天，随着经济快速开展，“职业版图〞被快速刷新，人们面临着更多的职业选择、更快的生活节奏。在这种背景下，一些人认为积累和坚持已经落伍，下苦功夫没有前途。于是，他们以最快的脚步追求速成，开网店赚钱就去做店主，“网红〞吃香了又匆忙去直播……在浮躁中，一步步陷入了低效忙乱的怪圈。对个体来说，不省思自身方位、不注重过程积累，就难免竹篮打水一场空。
每个人成长的路途上，都曾驻留教师的身影。他们或许没有轰轰烈烈的事迹，也不曾荣膺至高无上的美誉，但却深深刻印在人们心中，成为随时可以唤醒的记忆。在问答上，有人发帖讨论：“你有哪些关于教师的温暖和感动的故事？〞网友们的回忆触动了许多人。高考前最后一次自习，一位教师对同学说，“你们再看看书，我再看看你们。〞一位网友晒出教师的亲笔书信，“此番赴考，不论成功与否，汝皆应不失少年之志，继之以读万卷书，行万里路，作万篇文。〞千千万万俯首耕耘于三尺讲台的教师，普通而平凡，却能影响人的一生。
《战狼Ⅱ》之所以火爆，是因为吴京塑造的“中国英雄〞“中国硬汉〞形象点燃了人们的爱国情怀，激发了许多人内心深处的英雄情结。为正义、为和平、为中国而战的“战狼精神〞，让无数中国观众提气，表达了一个以更加开放、更加自信、更加强大的姿态走近世界舞台中央的中国应有的国民心态和精神状态。
历史是人民创造的，是由人民群众中诞生的英雄推动、引领的。中华民族在漫长的历史进程中，产生了丰富的物质遗产、精神成果、文化经典，那些创造辉煌成就的思想家、政治家、科学家、文学家、军事家，那些在民族苦难、国家危亡的紧要关头挺身而出、舍生忘死的忠臣良将、豪杰义士，为人类开展和社会进步作出了贡献，是我们这个民族的英雄。那一串串耳熟能详的名字闪耀在历史的星空，是我们的“床前明月〞，激励着世代中华儿女奋勇向前。中华民族的历史闪耀着英雄的光辉，因英雄而精彩。
毋庸讳言，现代人的疏离感，局部源自被一些无良者欺骗、讹诈的经历与听闻，以致人们面对陌生人时，首先选择警惕与怀疑而不是选择信任。但从更广泛的视野看，这种疏离感还有其深层次的社会根源。有学者曾用“技术隔离〞来描述这一现状，比如互联网拉近了人们的“线上距离〞，却也压缩了人们的“线下交集〞；技术进步不断加深着社会专业化程度，反过来也加剧了信息的不对称，在人与人之间筑起不信任的高墙。除此之外，现代社会的形态和结构也快速变迁。从熟人社会到陌生人社会，从相对静止的结构到快速流动的社会，某种意义上，人与人之间的陌生感，是现代化、城镇化的副产品。因此，既不必过度反思人心，也无需刻意放大人与人之“远〞。最重要的，当是透过社会运行的表象，去直面现实问题。
“夫志，气之帅也〞。对个人而言，不患才不与，而患志不立。“宰相之杰〞X居正写下“愿以深心奉尘刹，不予自身求利益〞，躬身改革、不计毁誉，将个人得失置之度外；民族英雄林如此徐树立救国为民的高远志向，在虎门销烟、抗击英军、安抚叛乱等历史事件中，始终做到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之〞。注重立志，善养“浩然之气〞，就能修养从容内敛的气质，蓄积坚决自信的精气神。
那些胸怀坚定理想执着信念崇高使命深沉情感强烈责任的身体力行者那些致力改革发展稳定内政外交国防治党治国治军的勇敢担当者那些心系人民呕心沥血面对灾难赴汤蹈火的无私无畏者还有那些敬业奉献助人为乐见义勇为诚实守信结中语文备课组整理5的国家功臣先进典型时代楷模最美人物道德模范大国工匠身边好人都是我们这个时代的英雄
“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。〞年少时读晚明小品《湖心亭看雪》，只偏爱“人鸟声俱绝〞的遗世独立与洒脱。近日重读此文，体会到“焉得更有此人〞的惊喜、“拉余同饮〞的热情，方才知晓：真正让人着迷的不是孤独的雪景，而是在孤独中遇到一样雅趣的陌生人。
人的一生之中，总会或多或少地遇到陌生人。对陌生人的态度、与陌生人的距离，很大程度上界定着个体与世界的关系。纵观中国传统文化，既有“与人为善〞的处世之道，也有“投我以木桃，报之以琼瑶〞的礼尚往来，还有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〞的心意相通……凡此种种，都是与陌生人交往的准如此，蕴藏着中国文化对和谐人际关系、乐观生活态度的价值追求。
近代以来，中华民族曾经饱受外侮、伤痕累累，但中国人民从不屈服、永不言败、决不退缩，那些慷慨赴义、为国捐躯的革命先烈，那些筚路蓝缕、以启山林的革命先驱，那些东奔西走上下求索中国向何处去的开路先锋，都是国家的英雄。一个能哭着微笑的人不会被打倒，一个饱受屈辱还能泪眼望远的民族不会停下脚步。只要英雄的情结和精神尚存，英雄的血性和气概还在，散落一地的基因和细胞就会聚合成钢筋铁骨，用血肉之躯筑起新的长城。中国革命、建设、改革波澜壮阔的伟大历程中，涌现出许许多多杰出人物，那些振臂一呼、应者云集的人民领袖，那些“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天〞的劳动大众，那些“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾〞的坚强砥柱，都是人民的英雄。新中国的蓝图记录下英雄的荣耀，因英雄而多彩。
最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。某某塞罕坝昔日飞鸟不栖、黄沙遮面，如今绿树葱茏、天净水清，这样的绿色奇迹，映照着塞罕坝人超越半个世纪的坚守。“万事从来贵有恒〞。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。
“善之本在教，教之本在师。〞在中华文化的价值排序中，教师素来处于重要位置。“曾子避席〞“程门立雪〞等典故，映照着尊师重道、崇学尚智的传统赓续不息。也正是在一代代教师“传道授业解惑〞的过程中，我们实现了知识技能的传递、文明薪火的延续。今天，社会开展日新月异，获取知识空前便利，但教师的价值并不会因此而泯灭。面对信息过载，学生更需教师帮助自己“择其善者而从之〞；面对多元价值，教师更有责任引导学生“善养浩然之气〞。着眼未来，教师队伍的整体水平和质量，事关学生个人开展，也事关国家的前途。
最近读书，偶然翻到一段记述，颇令人感慨。宋代诗人石曼卿做海州通判时，发现县衙对面“山岭高峻，人路不通，了无花卉点缀映照〞。有一天他突发奇想，叫人用黄泥裹着桃核做成弹丸，闲暇时便一颗颗往山岭上投。几年下来，竟然“花发满山〞。后来，苏轼游历此地，赋诗赞曰：“坐令空山出锦绣，倚天照海花无数。〞
空山收获繁花似锦，外表上看得益于诗人的奇思妙想和闲雅情趣，本质上如此源自日复一日的坚持。数年之间，没人记得清都有谁参加过投掷游戏，也无法计算终究有多少颗桃核最终落脚山坡。然而，可以确定的是，如果没有坚持不懈的重复播种、静谧无言的守望等待，定然不会迎来满山芳华的惊喜。其实，为学立志、干事创业，又何尝不是如此。
近年来，教师职业也遭遇着“成长的烦恼〞。今天，人们的职业版图不断拓展，对教师职业的评价出现了不同的声音。时代的喧嚣也不时打破校园的宁静，给淡泊名利、潜心育人者带来更多挑战。一些教师还承受着生活的重担，自我开展遭遇瓶颈。破解这些问题，除了教师个人修养德行、勇于担当，还需要全社会营造有利于教师开展的生态。园地里拥有了充足的空气、水分、土壤，耕耘者才能扎下根来，悉心守护花草生长。
在人与人之间的疏离感出现之后，制度层面的建构当然是拉近彼此距离的有力基石。事实上制度层面也已经多有建构，比如《民法总如此》规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承当民事责任。这样的鼓励无疑能打消援助者的顾虑。惩恶扬善、激浊扬清，公正的法律能够激发更多人源自心底的善意。然而消除陌生与隔膜，也离不开以信任为根底的“交往文化〞修养。在社会环境日趋复杂的今天，不能苛求毫无保存地帮助别人，更不能完全否认戒备之心，但在“评估风险〞“理性选择〞之外，也该听听内心的声音，做一份“举手之劳〞的善行。哪怕只是为他人递上一把伞、扶一下弹簧门、等一下电梯，也可能照亮一个心灵，为社会增添一份暖意。
英雄不问出处，好汉各有来路。不管什么身份、什么岗位、什么地位，只要我们“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来〞，你就是英雄。不必抱怨没有脱颖之机、用武之地，做最好的自己，你就是英雄。
数风流人物，还看今朝。中国梦是人民的梦，为我们开启了人人都有出彩机会、人人都能成为英雄的好时代；大众创业、万众创新，为我们开辟了群英荟萃、英才竞现的宽广舞台。把“战狼〞点燃的激情转化为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的实际行动，你我都是英雄。
“教育路上一路走来，一种感觉越来越强烈——我和我的学生们，彼此是这世间最温柔的守护者。〞第三十三个教师节降临之际，来自教师的话语温润心田。让更多教师享有这样的职业荣光，让更多教育者发自内心地认同“做教师真好〞，应是教师节最好的礼物。
“直到我只剩最后一口气，我也要一直教汉语，我教汉语教到不能动为止。〞最近，年逾花甲的汉语教师米斯巴引发关注。在巴基斯坦，很多会说汉语的人都是米斯巴的学生；而她毕生致力于传播汉语的信念，如此源自对其影响至深的两位中国教师。教师点燃爱的火焰，竟能赋予人超越国界与文化的力量。
有人如此评价教师：在沉淀了所有的苦之后，升华为一种罕见的甜。在我们身边，从不缺少以苦为乐、甘于奉献的好教师。他们用点滴行动，一次次擦亮教师的职业名片。乡村教师支月英30多年倾心相守、黑发积霜，为大山深处的孩子们点亮了“知识改变命运〞的灯塔；某某老人潘玉莲开办“爱心小课堂〞，二十五载含辛茹苦，让2000多个孩子有机会走向更广阔的人生之路；某某淳安12位教师爱心接力，3年来轮流走山路去上课，让13岁的残疾孩子也有梦想花开的机会……类似的价值选择与职业坚守，令人动容，给人温暖。