最近，国内经常有学生自杀的新闻，看了让人难过。有小伙伴问我德国的学校和学生情况如何，我查了一些资料，也和一些老师聊了聊天，写下来给大家做一个分享。如果有小伙伴有不同的经历和看法，也欢迎留言讨论。
先来比较一个数据，2022年全国教育事业发展统计公报指出，2022年中国高等教育毛入学率（在校生数占相应学龄人口总数比例）是59.6%。而德国联邦统计局给出的数据，2022年德国的高等教育毛入学率是54.4%。这样看来似乎中国学生和德国学生的升学压力是差不多的，甚至更小。但是我感觉德国的学生普遍没有中国学生的压力大。为什么这么说？举几个例子，德国的中学生也就是七八九十这四个年级，每天7：45开始上课，上到下午两三点，之后就放学了，愿意干嘛就干嘛。没听说过大批的孩子还要去找家教或者课后辅导的，即使有，也是个别现象，而且不是每天都去。孩子们顶多有一个爱好，比如说学习一个乐器或者参加体育俱乐部，每周去上一两次课。
课后作业也很少。他们有这样的指导意见，中学生德语数学和英语三门主课可以留作业，作业的数量应该有一个水平，每天晚上做作业的时间不超过一个半小时，也就是每一门主课的作业时间不超过半小时。而其他的课比如物理化学生物等，没有知道意见，大家就默认是不留作业的。
数学物理公式等不要求记忆。学生有一本公式大全，比如勾股定理、圆的面积、球的体积，加速度的计算等。考试的时候是可以翻这本书的，小考试可以用，大的结业考试也可以用。考试还可以用计算器，算三角函数开根号等等。
十年级毕业以后，学生可以参加职业培训。有些孩子的父母觉得不一定非得上大学，学一门手艺也是可以的，比如去刷墙，修路，修电器，去幼儿园当老师，去养老院工作等等。
学校除了安排文化课老师，还会配备常驻学校的人员，叫Schulsozialarbeiter，可以生硬的翻译为学校社会工作者。他们帮助老师照顾或者管理一些有问题的学生，比如有自闭症的学生，特别淘气的学生，不容易融入班级的学生等等。从小学到初中，也就是一年级到十年级，基本上每个学校都会配备这么心理辅导方面的人员。我现在这个学校就有一个这样的人，我和她聊了聊。他们不属于教育系统，而是属于青少年福利办公室，一个致力于保护青少年权利的机构。她在学校的任务就是帮助有心理问题，以及家庭和社会关系有问题的学生。
什么是家庭有问题？比如父母酗酒，在家庭得不到关爱，或者父母有家庭暴力等。还有社会关系问题，比如谈恋爱出现问题或者分手，没有办法融入班级生活，或者有一些心理疾病，自闭症之类，这些老师就会帮助授课老师一起制定合适的计划协助学生完成学业。
如果谁家孩子有自闭症，家长也可以向政府申请一个陪同人员陪着孩子上课，帮助他学习，提醒他做笔记等等，从每天的第一堂课一直陪到最后一堂课。
有的学生特别淘气，确实没有办法集中精力，课堂上还干扰别的学生，那么政府也会把这些学生聚集到一个专门的学校去上课，那里就更注重心理辅导。
有些学生的家庭环境不好，比如父母酗酒、打架，政府也会给学生提供家庭之外的地方，专人负责他的食宿，还有心理辅导。还有一些问题学生，比如说初中生怀孕了，政府会安排专门的人和她谈话，进行心理咨询。等孩子生下来，也会有专业人员指导她们怎么照顾小孩。
说到自杀，德国人口大概有8300万人，每年约有220名6岁到19岁的青年自杀，其中男性多于女性。我们这个学校有400个学生，大概每年都会有一两个学生有类似极端厌世的情绪，会表现出来，甚至对老师说出来。其实一旦这个学生说出来他想自杀，也是这个学生想寻求帮助的表现，这时候老师就可以介入，提供帮助。而那些真正铁了心要自杀的，一般都不会说出来。
我自己感觉德国中小学里面，“不太正常”的学生要明显比国内多，比如阅读障碍，计算障碍，自闭症等等。政府尽量让这些学生跟正常的学生一起学习。当然，对于这些学生文化课的考核标准，会有一定的调整，比如说考试的时候多给点时间，给例题，打印的字比较大，比较清晰，单页打印等等。在他结业的时候，结业证上也会标明他因为什么原因而受到了考核上的照顾。
总体而言，虽然德国教师短缺，但是我感觉在对学生的心理上的关心和帮助这方面还是有不少投入的，工作也比较细致，多种多样。比如有的学校养了一条狗，也属于“心理辅导人员”。老师可以带着狗去上课。在课间的时候，学生也可以和狗玩耍，缓解压力，放松心情。