据央视新闻报道，3月19日，教育部公布了2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，以及2024年本科专业目录。而此次备案、审批和调整的专业将被纳入相关高校2024年本科招生计划，这意味着新专业的增设将对未来高等教育的发展和学生招生产生深远影响。
在这次调整中，共有24种新专业正式纳入本科专业目录。从2024年起，这些专业，即可进行高考招生。目前，目录内共包含93个专业类、816种专业，为学生提供更为广泛的选择。
据悉，这次新增的24种专业涵盖了多个领域。一方面，为了服务国家战略需要，新增了大功率半导体科学与工程、生物育种技术等专业;另一方面，聚焦科学前沿和关键技术领域，深化“四新”建设，设置了电子信息材料、智能视觉工程、智能海洋装备等专业;同时，为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，还新增了中国古典学等专业;最后，为满足健康中国战略需求，落实体育强国建设部署，新增了健康科学与技术、体育康养等专业。
本次本科专业调整中对在校生有什么影响？教育部高等教育司司长周天华表示，高校会根据区域经济社会发展的需要，对一些社会需求量很小的专业进行停招并最终撤销备案，但会确保在校生毕业后再进行撤销，以保证平稳有序。他强调，高校的自主权是非常重要的。此外，尽管高校撤销了某个专业，但并不意味着专业目录中会删除这种专业，尤其是已毕业学生的毕业证、学位证不会受到任何影响。
这些新专业的增设，不仅将满足社会对不同领域人才的需求，也将为学生提供更多元化的学习选择。教育部此次的调整举措，将为我国高等教育发展和专业人才培养带来新的活力和动力。
根据教育部发布的2020年全国教育经费执行情况统计快报显示，全国教育经费总投入为53014亿元，比上年增长5.65%。国家财政性教育经费为42891亿元，比上年增长7.10%。全国高等教育经费总投入为13999亿元，比上年增长3.99%。此外，普通高职高专教育经费总投入为2758亿元，比2019年增长14.73%。
本科专业中，理学类、农学类和历史学类专业对口率均低于60%。而在专科专业中，农林牧渔、财经、制造、环保气象与安全、电子信息、旅游、公共事业等专业的对口率也均低于60%。这意味着超过40%的毕业生未能从事所学专业相关工作。
专业对口率的低下反映了高校专业设置存在不足。长期以来的这种情况表明高校存在闭门造车现象，对市场需求信号反应不敏感，需要更有力、更有效地根据市场需求进行调整。
根据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，在“十四五”期间，我国将推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，以构建更加多元化的高等教育体系为目标。重点是提高高等教育质量，主要从研究型大学的建设、本科教育、关键学科人才培养、研究所培养和区域发展五个方面入手。
截至2020年，我国共有21所职业技术大学，占据本科院校的比例非常小。随着我国政策对职业教育的鼓励，预计未来会有更多的职业技术学院与大学合并，形成具有本科资质的职业本科学院。合并后的职业技术学院在硬件技术和软件师资方面都将得到显著提升。
西安交通大学校长王树国表示，教育应该走在时代的前列，准确地、科学地把握规律，引导人类社会走在正确的道路上。在当前的数字经济背景下，知识体系与产业形态会发生重构，教育应该跟上时代发展步伐，更好地引领这场技术革命。
中国社会科学院工业经济研究所研究员、中国区域经济学会副会长兼秘书长陈耀表示，对本地高校自身有潜力的学校或专业，建议给予资金和政策支持，数年后能够形成影响力。
中国科学院院士樊春海接受上海证券报记者采访时指出，“三教”价值认同目前呈现分层态势，国家承认继续教育学历，但在实际招聘和晋升过程中，一些企业或单位并不认可继续教育学历。此外，“三教”条块发展也导致劳动力市场出现分裂现状。为此，樊春海提出三点建议：一是大力推进“三教”社会地位平等；二是统筹“三教”评价制度改革，探索高考制度融合；三是加强“三教”资历和资格互认。
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